扬中市高中体育校本课程开发现状的调查与分析
体育组 杨文文
选题缘由：
省扬高中作为我市唯一一所开设体育校本课程的普通高中，自2016年开设至今，在理论和实践上还属于探索阶段，本研究旨在调查省扬高中体育校本课程的开设现状及学习效果，并提出对策分析，以达到全面落实素质教育，深化课程改革的目标。
研究目标和内容：
本研究将采取问卷调查法、访谈法等方法对省扬高中体育校本课程开设现状、开发的意识、开发组织与管理、校本课程的开发程序、开发条件、资源与实施内容等方面进行分析与探讨，并提出合理建议。
研究过程：
1.准备立项阶段（前期）2017年9月—2017年11月
课题酝酿、论证、设计撰写研究方案，组建研究队伍，确定研究目标。
2.课题实施阶段（中期）2017年12月—2018年7月
设计调查问卷，发放回收问卷，分析数据；走访研究对象，记录调查结果。
3.总结思考阶段（后期）2018年9月
整理课题研究的相关资料，总结提升，形成报告，鉴定课题，推广研究成果。
研究内容：
1.扬中市高中体育校本课程开设的内容
2.扬中市高中体育校本课程开设师资情况调查
3.扬中市高中体育校本课程的考核方法
4.扬中市高中体育校本课程场地器材设施情况调查
5.影响体育校本课程开设实施困难因素的调查
6.学生对体育校本课程的认知度
研究后的思考
1.体育校本课程的开发是为了寻求适合学校实际情况，激发学生兴趣，满足学生个性发展需求的课程，所以在体育校本课程的整个开发过程中促进教师的专业化，学生的个性发展以及学校的特色教育，它的形式应该是多样的，可以是活动课也可是社会实践课。
2.教师的课程观念决定了体育校本课程开发的方向，教师具有怎样的课程开发能力、怎样的课程开发思路是课程改革方向的指挥棒。在体育校本课程开发的过程中，大家必须要转变教师和领导者的课程观念，使教师有更多的课程常识，拥有课程开发的热情和积极性，这样才能推动体育校本课程的开发，使体育校本课程向更加科学化，更系统化、更加全面化的方向发展。
3.课程资源是课程与教学信息的来源，现有的课程资源是体育校本课程开发的基础，校本课程的开发必须以此为而保障才能开发出更好地校本课程来。挖掘课程资源，实现资源共享大家可以从以下三个方面入手。第一、所谓他山之石可以攻玉，借鉴他校的课程资源，以此为基础，寻求适合本校特色的体育校本课程资源。第二，充分利用各种平台，例如教育科研机构，加强彼此之间的合作，彼此分享成功经验。第三，体育校本课程资源的开发需要动员一切力量，政府、教育部门、社区及家长的参与对体育校本课程资源的开发具有重要意义。 |
